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| 分与合,教与学——校本课程的最新动向 | |
| 摘 要： | 值得欣喜的是,已经有不少中学开始关注到传统教育的弊端,并且试图作一些突破,而且是从"整合的校本课程"切入进行的突破。分科还是综合,以教为主还是更关注学,这些整合的校本课程呈现的新动向恰是当前上海基础教育转型,走向深层次内涵发展的要义所在。在这次展示会的调研中,我们大致归纳了三种"整合"的方式——整合方式一:在学习的某些时刻或某个阶段,给学生提出一些问题情境或者整合模块或者主题活动,这些情境、模块或活动需要学生调动若干学科知识来完成。学习仍然是按照各学科各自分开的, |
| 关 键 词： | 校本课程 学生 整合方式 单元课程 学习生活 课程学习 整合性 学科 问题情境 学习方式 |
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