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| “协同”与“组块”——小学语文课堂教学之关键策略 | |
| 作者姓名： | 胡琼为 |
| 作者单位： | 南京师范大学附属徐州市大学路实验学校 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项重点课题“基于协同学习的小学语文组块教学研究”（课题批准号为：C-b/2021/02/33）的研究成果; |
| 摘 要： | <正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群。”《课程标准》倡导“整体规划学习内容”“支持学生开展自主、合作、探究性学习,为学生的个性化、创造性学习提供条件。”这些理念、要求的提出为协同式教学的推进提供了强有力的理论、政策的支持。“组块”,顾名思义, |