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| 你并不理解“=”——读懂学生的建议(一) | |
| 引用本文： | 任景业.你并不理解“=”——读懂学生的建议(一)[J].小学青年教师,2013(10). |
| 作者姓名： | 任景业 |
| 作者单位： | 教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学工作室,山东茌平县杜郎口中学 |
| 摘 要： | 一不合常理的做法
在新世纪小学《数学》(北师大版教材)二年级下册,学过了表内乘除法之后,有这样一道题:24=□×□,36=□×□.有学生写为:
24=6×4 36=9×4
你发现问题了吗?
你可能会说,没有什么呀!两边式子是相等的,学生做对了呀!从现象上看,我相信绝大多数老师会这样评说:"答案是对的,没问题!"
且慢,想一想:我们成年人一般做这道题时会怎么做?
我做过调查,大约99％的成年人不会这样写!被调查者一般都是写成如下的式子:24=3×8,36=4×9.我们成年人做这种题时,一般都是直接调用乘法口诀:"三八二十四,二六十二……"注意,是小数在前,大数在后. |
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