浅议课程文化的革命——研究性学习

改造学生的学习方式是当代课程改革的焦点，转变学习方式已经成为我国学校教育的改革的突出问题，基于多元智利理论、“全脑学习”理论和建构主义的研究性学习方式就是在这样的背景下产生的。然而，关于研究性学习广大的一线教学工作者对此认识模糊，本文旨在为明确研究性学习做初步的探讨。