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| HPM与初中数学教师的专业发展——一个上海的案例 | |
| 作者姓名： | 汪晓勤 |
| 作者单位： | 华东师范大学数学系 |
| 基金项目： | 广岛大学教育学研究科教育学部的资助 |
| 摘 要： | HPM介入数学教学后,实验教师逐渐形成了自己的教学风格,对教材的批判能力有了提升,对教材的拓展意识有了增强,对学生的认知规律有了更深刻的理解,教学研究能力也有了改善.HPM可以有效促进中学数学教师的专业发展.在教师培训中,有必要加强数学史的教学;可以先开发若干成功的HPM教学案例,并将其推广,使广大一线教师看到数学史融入数学教学的真实效果;要让HPM从书斋真正走进中学课堂,还应加强大学研究者与中学一线数学教师之间的合作. |
| 关 键 词： | 数学史 数学教学 HPM 诠释学循环 专业发展 |
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