多渠道、多角度培养学生审美意识——《荷塘月色》教学札记 |
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引用本文: | 崔馝席[韩国].多渠道、多角度培养学生审美意识——《荷塘月色》教学札记[J].现代语文,2008(6):84-85. |
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作者姓名: | 崔馝席[韩国] |
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作者单位: | 广东东莞市南城职业学校 |
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摘 要: | 审美意识是解读文本(课文)的重要手段,它比任何记忆性知识更难以掌握。因为它是一种综合能力的运用,涉及语感、审美能力的认知及运用,是中学生高屋建瓴地把握文章主旨,真正进入审美主体,领会作者的创作意图的必经之路。正因为如此,审美意识的培养在语文教学中益发显示其重要性,《全日制普通职业高级中学语文教学大纲》在“教学目的”中明确指出:“在教学过程中,培育健康高尚的审美情趣和一定的审美能力,培养社会主义思想道德和爱美主义精神。”在“教学原则”中明确规定:“教师要善于引导学生在学习语文的过程中提高思想认识、道德修养和审美情趣。”这就确立了审美教育在语文教学中的重要地位。如何培养学生的审美意识呢?通过《荷塘月色》的教学,我谈一些自身的感受。
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关 键 词: | 《荷塘月色》 审美意识 教学札记 中学生 培养 社会主义思想道德 语文教学大纲 多渠道 |
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