运用异步教学法能多角度减负全方位增效 |
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引用本文: | 龚勤.运用异步教学法能多角度减负全方位增效[J].异步教学研究,2008(3). |
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作者姓名: | 龚勤 |
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作者单位: | 武汉市张家湾中学 |
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摘 要: | 随着21世纪的到来,“科教兴国”的战略思想已深植人心,教育被摆在优先发展的地位。自第三届全教会及江总书记发表《关于教育问题的谈话》,教育部下发“减轻中小学生过重负担”的决定以来,“减负”与“增效”已成为了人们普遍关注的问题。一些措施如,“从根本上改变升学考试制度”、“降低课本难度,减少课程门类”、“提高教师素质”、“不留或少留家庭作业”等等频频亮相。但经过一年多的摸索,我们冷静思考后,不难发现,就目前的教学状况来看,这些措施要么是“远水解不了近渴”,要么是“治标不治本”。到底如何才能真正的“减负增效”呢?我在进行语文异步教学实验中欣幸发现了这个答案——运用异步教学法能多角度“减负”,全方位“增效”。
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关 键 词: | “减负增效” 异步教学法 “减负” 《关于教育问题的谈话》 “科教兴国” 升学考试制度 异步教学实验 优先发展 |
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