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| 重视本位,有效组织识字教学——浅谈信息技术与低年级识字整合 | |
| 引用本文： | 霍斌.重视本位,有效组织识字教学——浅谈信息技术与低年级识字整合[J].中小学实验与装备,2010,20(4). |
| 作者姓名： | 霍斌 |
| 摘 要： | 1 走进生活课堂重塑儿童记忆素材
著名教育家陶行知先生指出:"生活即教育,在生活里找教育,为生活而教育".生活是学生学好语文的主要途径,学生的识字过程也离不开生活化的课堂环境.记忆字的音、形、义是学习语言的基础,但是对于小学低年级学生来说,识字要面对许多儿童不认识的事物,造成课堂上学生既要认物又要记字的现象.我们要把信息技术与语文有效整合起来,利用信息技术在课堂教学环节里重塑起儿童记忆素材,识字前先让学生认识或理解要学的东西,然后记字,防止死记硬背. |
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