学科课程与国民教养 |
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引用本文: | 钟启泉.学科课程与国民教养[J].全球教育展望,2001(5). |
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作者姓名: | 钟启泉 |
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作者单位: | 华东师范大学课程与教学研究所!上海200062 |
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摘 要: | 现代的教养似乎尚未摆脱“知识万能”、“主知主义”的倾向。这个问题是同近代以来的能力观、学力观及其背后的社会结构紧密联系在一起的。本文旨在从作为课程理念的“国民教养”及作为设计方略的“基础学力”的角度 ,考察影响学科课程及其教学的社会的、政治的、文化的、认知的要因 ,是如何制约着学科教学的基本面貌的。同时 ,勾勒“学历”与“学力”观的基本特征。
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