多思多想 活水长流

对于同一个数学问题，教师若能引导学生从不同角度多思多想，激活他们思维的源泉，往往能获得多种不同的解题途径。这不仅对帮助学生训练基本技能、追求优美解法是十分必要的，而且对培养学生思维的灵活性、发散性、广阔性和深刻性，进一步提高学生的观察分析能力、探究发现能力以及综合运用知识的能力都有着极其重要的作用。下面就以一道三角问题的求解为例加以说明。