文理分科的反思与发展路径——基于课程观视角

文理分科作为一种课程设置方式，有其利弊，但总体来看，利大于弊。归结为文理分科的教育弊端，实质上是知识课程观自身的局限所致。新课程观作为一种更为进步的课程观，在理论与制度层面已经确立了在文理分科实施条件下，超越因知识课程观所致教育弊端的可能性，如何使新课程观从理念更好地走向实践，是实现文理分科发挥其自身优势、弥补因知识课程观造成的教育弊端、进一步走向完善的发展路径。