第三维度下课堂话语权的应然状态

课堂教学主要借助话语来实现，教师作为独特的个体存在于课堂内，在话语这一工具的帮助下与诸多个体发生联系，“没有教师与学生之间外在的、物的相互作用，要由一个人把思想、知识、经验传授给另一个人是不可能的。”师生双方作为参与主体，都具有支配课堂教学话语的权力，即通过言说对课堂教学过程进行控制或支配。然而，在我国传统的课堂教学中，教师有意或无意地过多享有课堂话语权，学生则近乎“失语”。当前进行的基础教育改革追求的是学生的价值引导与自主建构相统一，注重的是学生探究知识的过程。