大道无痕,润物有声——刘鸿伏《父亲》教学设计

阅读最本质、最个性化的东西是读出"活生生的‘这一个’",本课的教学设计没有囿于父爱的狭窄层面,而是引导学生循着作者的情感轨迹,去感受和感悟出父爱后面的人性、人性后面的心理成因、心理成因后面的社会背景。在教学设计中融入教师自己的人生以及与文本的心灵交流。