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| 感知科普味,感悟语文味——科普类课文的特色解读与教学策略 | |
| 引用本文： | 滕衍平.感知科普味,感悟语文味——科普类课文的特色解读与教学策略[J].小学青年教师,2011(4):17-18. |
| 作者姓名： | 滕衍平 |
| 作者单位： | 江苏徐州市铜山区三堡实验小学 |
| 摘 要： | 《我是什么》《火星——地球的＂孪生兄弟＂》《石头书》《神奇的克隆》《航天飞机》《跟踪台风的卫星》《海洋——21世纪的希望》《人类的＂老师＂》等科普类课文散见于各版本教材的各个年级,并多以说明文的形式出现。这类课文对于学生了解当前世界的科学发展趋势、科技水平,培养他们热爱科学、探索未知的兴趣都有着积极的意义。同时,作为语文教学的文本,它们又担负着培养学生字、词、句、篇等语文知识的任务。应该如何解读科普类课文并确定相应的教学策略呢？笔者认为,我 |
| 关 键 词： | 教学策略 语文教学 科普 解读 科学发展趋势 感知 航天飞机 孪生兄弟 |
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