|
|||||
|
|
| 学生作文不竭的源泉 --谈作文教学与其他学科的整合 | |
| 引用本文： | 孙建民.学生作文不竭的源泉 --谈作文教学与其他学科的整合[J].教学月刊(小学版),2005(1):16-17. |
| 作者姓名： | 孙建民 |
| 作者单位： | 孙建民（浙江省慈溪市逍林镇中心小学,315300） |
| 摘 要： | 在以往的作文教学中,学生最大的困惑是没啥可写,无话可说。不少学生总觉得自己身边的人和事太平凡,写出来没意思,结果是七拼八凑,文章内容干瘪,无血无肉,更谈不上真情实感。久而久之,学生视作文为畏途,教师视作文教学为“老大难”。《语文课程标准》指出,小学作文要淡化文体,鼓励不受拘束地表达,少写命题作文,提倡多写观察日记、生活笔记、书信和随感;鼓励想像和幻想,鼓励有创意的表达;重在激发学生练笔兴趣。根据这一要求,本人在作文教学中利用贴近学生生活的作文教学资源,构建了学科间融合的作文教学体系,让学生的写作题材有了不竭的源泉… |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |