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| 具身认知理论对课堂教学的启示 | |
| 引用本文： | 黄思源.具身认知理论对课堂教学的启示[J].教育评论,2019(9):157-160. |
| 作者姓名： | 黄思源 |
| 作者单位： | 福建省漳平市教师进修学校 福建漳平364400 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“基于具身认知的语文教学案例研究” |
| 摘 要： | 具身认知理论是现代教育理论的重要组成部分,认知具有涉身性、体验性与情境性的特点,强调个体与环境交互对认知过程的影响,对实施个性化教育具有重要启示意义.文章对具身认知理论的内涵和影响进行分析,进而探讨具身认知理论对课堂教学的启示,有助于推动课堂教学由离身心智教育向身心融合教育转变. |
| 关 键 词： | 具身认知理论 离身心智教育 身心融合教育 |
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