| 教育公平测量的路径演变和典型方法 |
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| 引用本文： | 周鸿敏,方光宝.教育公平测量的路径演变和典型方法[J].教育研究,2019,40(6):128-135. |
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| 作者姓名： | 周鸿敏 方光宝 |
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| 作者单位： | 江西师范大学教育学院 南昌 330022;江西师范大学科学技术学院 南昌 330022 |
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| 摘 要： | 促进教育公平是中国教育的基本价值取向。国际教育公平研究沿着规范性研究和经验性研究两个方向发展,教育公平测量的路径与方法也循着起点、过程和结果三个维度展开。但已有研究在这两条方向上呈严重失衡状态,这与经验性研究中关键环节之一——关键概念的操作化和测量难度较大有密切关系。教育公平测量是一项综合系统工程,受多方面因素影响。获得准确的教育公平认识,需要从概念界定、研究对象及测量方法三者关系视角综合考虑。
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| 关 键 词： | 教育公平 测量方法 测量指标 |
Measuring Equity in Education:Evolving Paths and Representative Methods |
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| Zhou Hongmin,Fang Guangbao.Measuring Equity in Education:Evolving Paths and Representative Methods[J].Educational Research,2019,40(6):128-135. |
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| Authors: | Zhou Hongmin Fang Guangbao |
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| Institution: | (School of Education, Jiangxi Normal University,Nanchang 330022;Science and Technology College, Jiangxi Normal University,Nanchang 330022;Faculty of Education, Monash University, Australia) |
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| Abstract: | Zhou Hongmin;Fang Guangbao(School of Education, Jiangxi Normal University,Nanchang 330022;Science and Technology College, Jiangxi Normal University,Nanchang 330022;Faculty of Education, Monash University, Australia) |
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| Keywords: | equity in education measuring methods measuring indicators |
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