感知规律在形体教学中的运用

感知是思维活动的基础,是深入认识事物本质的向导。学生的学习活动也总是以对于教材内容的感知为起点的。小学生由于认识能力的限制,接受知识更需要获得丰富的感性材料,作为升华到理性的诱因。因此,在小学数学教学中,特别在形体知识的教学中,我注意运用感知的特点和规律,组织好学生的感知活动,为他们形成概念,揭示规律,进行判断、推理,提供良好的前提。人的感知活动可以通过视、听、嗅、触、运动等多种渠道进行。小学生感知活动,也不是单一的,而是多种感官互相配