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| 数学教学中要以“外动”诱发“内动” | |
| 引用本文： | 齐德龙.数学教学中要以“外动”诱发“内动”[J].学子,2013(2):33. |
| 作者姓名： | 齐德龙 |
| 作者单位： | 江西婺源县紫阳一小 |
| 摘 要： | 一、动在课前,架起旧知与新知的桥梁在课堂教学时能把旧知和新知联结好,学生就学得轻松,注意力保持好,教学效果自然也好!"三角形的面积"是在学习平行四边形的面积之后的教学内容,与三角形的特性和平行四边形面积公式的推导方法有着直接的联系。因此,在教学前按要求让学生动手画出两个完全一样的三角形,并剪下供课堂教学使用。课伊始,学生就展示自己的作品,并相应地介绍自己对所剪得出三角形的特征:展示锐角 |
| 关 键 词： | 钝角三角形 数学教学 课堂教学 学生就学 平行四边形 推导方法 注意力保持 教学效果 教学内容 数学知识 |
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