把教学过程当成科研过程

本文从科学研究的角度探讨如何培养学生的数学思维,提倡将课堂教学过程当成科学研究的过程进行,指出应该从宏观与微观两个层面把握课堂,只有熟悉数学史、具有一定科研经验的积累才能成为一个合格教师。