涉身认知在实习场域中的教育意蕴与理念分析

涉身认知理论强调认知过程中身体的涉身性以及思维的反思性,而涉身性与反思性是实习过程最为重要的实践品性。当前教育实习效果不容乐观,教育信息化、新课程标准、教改期待等因素又对教师的能力、素养等方面提出了新诉求。涉身认知的核心理念与教育实习的实践逻辑具有天然的内在的契合,可作为教育信息化背景下教育实习问题研究的理论基础。基于此,从现实问题出发提出潜在的解决方法,以期提升我国教育实习的效果。