教师评价素养问题的反思与展望

教师评价是教育实践活动中的重要环节,也是影响学生学业成就的重要因素。新一轮的课程改革推动了教师专业化的发展,与此同时,教师的评价素养问题也开始受到国内外学者的广泛关注和讨论。但是,概念界定的差异性、研究方法的局限性、内容框架的非本土化等,严重阻碍着教育研究者的步伐,也日益成为制约基础教育改革深化的一大瓶颈。