微学习视角下高校中华经典资源建设与学习评价实践

当代大学生对中国传统文化经典表现出漠视以及学习上的懈怠。微学习作为一种非正式学习的实用学习模式,对高校开展中华经典学习具有较好的适切性。文章认为,以微学习理论为指导,中华经典学习资源建设应遵循"微型化、多样化、交互性、情境化"等原则,并以广州大学开展经典诵读活动为例进行了实践探索;在学习效果评价方面,应注重多元化和形成性评价,提出了"中华经典互动百科建设"、"电子档案袋"等评价方法,实践证明该评价方法在促进学生对中华经典的学习方面更具针对性和个性化,能够有效评价学生的学习效果。