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| 小议“口语交际”教学 | |
| 引用本文： | 吕君兰,周俊萍.小议“口语交际”教学[J].教学与管理,2003(27). |
| 作者姓名： | 吕君兰 周俊萍 |
| 作者单位： | 浙江东阳市外国语小学 (吕君兰)，浙江东阳市外国语小学(周俊萍) |
| 摘 要： | 相对于听说能力而言,口语交际更强调双向互动的特点,它是信息的交流与人文关怀的统一体。因此,口语交际不仅要求听说技巧,还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。一、口语交际教学的误区1.口语交际内容远离学生生活,缺乏口语交际的真实性和实用性许多教师对口语交际内容的选择偏离学生生活,只注重趣味性,忽视真实性和口语交际的实用性。比如,有的教师喜欢以动物为支撑点展开口语交际训练。可是,学生对动物并不熟悉,特别是某些珍稀动物,学生连见都没见过。所以,在教学过程中,学生的表现总是不尽人意,不是无… |
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