生物教学中探究式学习方式研究 |
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引用本文: | 李学田.生物教学中探究式学习方式研究[J].考试周刊,2011(80):194-195. |
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作者姓名: | 李学田 |
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作者单位: | 江苏省涟水中学,江苏涟水,223400 |
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摘 要: | 学习是一种能动的过程。实验探究式教法让学生亲自动手而不是被动接受,学生自主学习、自己动手,充分讨论,提高自我,同时进一步提高学生学习兴趣,对于学生思维能力、研究能力、创造能力、动手能力,以及学科间知识迁移能力的提高都有一定的作用,也为培养学生严谨的科学态度、科研意识和创新精神奠定了基础。教师在教学中如何做到"授之以渔",培养学生的主体探究能力,已成为当前生物学教学中的重点。探究式教法作为一种现代教学模式,指的是探索研究、探寻追究、探究原因。创新过程是一个不断地从现有的知识出发,通过一定的方法,探究未知世界的过程,因此对学生探究能力的培养起到促进作用。
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关 键 词: | 探究式学习方式 生物教学 学生自主学习 知识迁移能力 能力的培养 动手能力 现代教学模式 生物学教学 |
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