在以学生为主体的课堂中教师该做什么?能做什么?——来自日本小学语文课堂的启示

本期刊登的是一篇特别的案例解读。案例来自日本的一节小学语文课。虽然只是一节语文课,但是已经展示了另一个国度在以学生为主体的课堂教学改革上的成果。日本教育也有过120余年的“教材、教师中心”的历史。1945年,伴随日本民主教育的进程,开始以“学习指导”一词取代原来的“教授”一词,标志着以学生发展为中心的教学研究与实践的起步。经过几十年的探索,特别是进入20世纪80年代以来,以学生为主体的教学理论与实践得到社会广泛认可和支持,同时积累了诸多成熟的经验。这篇案例解读正是这些经验的一个缩影,对于我们今天倡导自主学习的课程改革无疑会有着丰富的启示。