| 基于科学素养主题的中美高中物理教科书定量分析——以“量子理论”为例 |
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| 引用本文： | 仲扣庄,郭玉英.基于科学素养主题的中美高中物理教科书定量分析——以“量子理论”为例[J].课程.教材.教法,2012(10):121-127. |
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| 作者姓名： | 仲扣庄 郭玉英 |
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| 作者单位： | 南京师范大学课程与教学研究所;北京师范大学物理系 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“中学科学本质教育的理论与实证研究”(课题批准号:B-b/2009/01104)的成果之一 |
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| 摘 要： | 以《普通高中物理课程标准(实验)》、《美国国家科学教育标准》等为参照,从科学素养主题的视角,对中美高中物理教科书中量子理论部分进行定量分析和比较。结果表明:我国传统教科书中科学知识的比重偏高,不太关注学生对科学探究过程的体验。新教科书中科学知识的比重显著降低,更加关注学生的主动探究和科学史教育,但STS内容较少、范围较窄。美国教科书在科学探究和STS主题的处理方面做得较好。
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| 关 键 词： | 科学素养 定量分析 中美物理教科书 量子理论 |
A Quantitative Analysis of High School Physics Textbooks Used in China and USA on Scientific Literacy Themes |
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| ZHONG Kou-zhuang,GUO Yu-ying.A Quantitative Analysis of High School Physics Textbooks Used in China and USA on Scientific Literacy Themes[J].Curriculum; Teaching Material and Method,2012(10):121-127. |
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| Authors: | ZHONG Kou-zhuang GUO Yu-ying |
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| Institution: | 1.Institute of Curriculum and Instruction,Nanjing Normal University,Nanjing Jiangsu 210097,China; 2.Department of Physics,Beijing Normal University,Beijing 100875,China) |
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