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| 从三套新编教师用书看我国幼儿园课程改革与发展 | |
| 引用本文： | 朱家雄.从三套新编教师用书看我国幼儿园课程改革与发展[J].幼儿教育,2004(3). |
| 作者姓名： | 朱家雄 |
| 作者单位： | 华东师范大学学前教育研究所 上海200062 |
| 摘 要： | 当今,我国幼儿园课程改革的基本导向已由强调教师教授学业知识和技能逐步转化为强调儿童的发展和一般能力的获得,从注重课程的标准化和统一性逐步转化为注重幼儿园课程发展和实施的多元化和自主性。这种转化的实现,从根本上说,虽然有赖于教师素质和水平的提高,但是也与幼儿园选用的教材或教师参考用书有密切关系。在课程实施过程中,如果教师使用结构化程度高的教材或教师参考用书,那么,强调儿童发展,强调教育过程,强调儿童自主的活动等往往就会成为一句空话。幼儿园课程改革受制于教师使用结构化程度高的教材或教师参考用书有些教师在幼儿园… |
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