研究性学习:教师专业发展的有效方式 |
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作者姓名: | 高启山 |
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作者单位: | 丰润县教育局教研室,河北,唐山,064000 |
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摘 要: | 教师培训是当前基础教育课程改革的关键。教师培训过程中存在“所倡导的理论”和“所采用的理论”相互沟通的问题。改革传统的培训方法,促进教师两类理论的沟通,是当前教师培训中应该解决的重要问题。采用研究性学习的方式来学习理解《基础教育课程改革纲要(试行)》、《课程标准》及相关的理论资料,是实现两类理论沟通,提升教师教学实践能力的有效方式。
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关 键 词: | 研究性学习 教师专业发展 教师培训 课程改革 培训方法 基础教育 |
文章编号: | 1009-010X(2003)05-0007-03 |
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