| 教育哲学实践价值的缺失与重估 |
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| 引用本文： | 李军.教育哲学实践价值的缺失与重估[J].中国石油大学胜利学院学报,2008,22(1):73-75. |
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| 作者姓名： | 李军 |
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| 作者单位： | 中国石油大学胜利学院,教务处,山东,东营,257000 |
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| 摘 要： | 教育哲学实践价值的"缺失",使得教育哲学的研究不断遭受到教育理论界和教育实践者的质疑而陷入严重的价值危机.剖析"缺失"产生的根源,重估就显得格外重要.重估教育哲学实践价值的目的,就是要重新阐述教育哲学对教育者的理性发展和在实践活动中的意义.教育哲学应当深入到教育实践和广泛的社会与生活实践中,追问、反思和批判,澄清教育的价值,从而使教育实践和人的生活方式趋向于完善.
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| 关 键 词： | 教育哲学 实践价值 缺失 重估 教育实践 哲学实践 价值危机 Educational Value Practice 完善 生活方式 反思和批判 生活实践 社会 意义 践活动 理性发展 教育者 阐述 产生的根源 严重 实践者 教育理论 |
| 文章编号： | 1673-5935(2008)01-0073-03 |
| 修稿时间： | 2007年12月12 |
The Lack of Practice Value of Educational Phylosophy and Its Reevaluation |
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| LI Jun.The Lack of Practice Value of Educational Phylosophy and Its Reevaluation[J].Journal of Shengli college China University of Petroleum,2008,22(1):73-75. |
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| Authors: | LI Jun |
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