对儿童需要的认识误区及其成因分析 |
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引用本文: | 侯海凤.对儿童需要的认识误区及其成因分析[J].教育导刊,2006(4):10-13. |
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作者姓名: | 侯海凤 |
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作者单位: | 湖南师范大学教育科学学院 湖南长沙410081 |
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摘 要: | 卢梭曾说:“有了生命,接着也就有了需要。”〔1〕需要是个体生命主体性的表现和确证,是人类生命活动的原动因、目的和归宿,是人的各种积极性的源泉。对儿童而言,儿童需要是儿童生命主体性的表现和确证,儿童需要的满足关系到儿童的生存和发展状况,关系到幼儿教育的质量。为此,教育者必须正确认识儿童的需要,并创造一定条件满足儿童的合理需要。一、对儿童需要的认识误区分析当前,对儿童需要存在有诸多认识误区,并相应地表现为一些不当的教育实践行为,不利于促进幼儿身心和谐、健康发展。误区一:片面理解儿童需要,忽视儿童某些基本需要。按照…
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