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| 丰富作文批改形式的策略研究 | |
| 引用本文： | 王云芳.丰富作文批改形式的策略研究[J].甘肃教育,2014(6):37-37. |
| 作者姓名： | 王云芳 |
| 作者单位： | 兰州市城关区盐场堡小学,甘肃兰州730046 |
| 基金项目： | 本论文是兰州市2013年教育科学规划个人项目阶段成果 |
| 摘 要： | 新课程标准指出：“对学生的学业评价应注重评价与教学法的协调统一．强调过程评价与结果评价并重。”但长期以来，小学作文教学的批改都是教师一人包办．导致批改形式单一，教师批改得多，讲评得少，学生的写作目的不明确，写作水平存在较大差异。这是因为在作文批改的过程中，学生的主体性与积极性得不到充分的发挥．学生完全处于被动地位。鉴于此，教师应尽快改变作文批改的现状，变“背对背”的“暗中摸索”为“面对面”的“明中探索”， |
| 关 键 词： | 语文教学 作文 批改形式 主体参与 策略 |
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