中小学校园暴力行为特征及其规训 |
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引用本文: | 苏尚锋.中小学校园暴力行为特征及其规训[J].中国教育学刊,2013(3):83-86. |
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作者姓名: | 苏尚锋 |
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作者单位: | 首都师范大学首都基础教育发展研究院 |
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摘 要: | 青少年自我意识发展中的内在矛盾与残留情感、行为上的原始冲动交织在一起,在校内交往中,容易形成各类成因复杂、程度各异、意义相悖的校园暴力行为。它们与社会上其他暴力的形式和实质完全不同。目前,中小学校园暴力主要有轻微的肢体碰撞、符号化的暴力、应激性对抗与未成年人犯罪行为等四种形态,其实质是中小学生在人际交互方面的一种试错性学习。在有效规训校园暴力方面,我国积累了三方面有益经验:反暴力的文化传统;稳定的政策干预;精细的学校管理风格。
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关 键 词: | 未成年人 校园暴力 友谊团体 中小学规训体系 |
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