基于小碎件游戏的教师指导策略优化

"小碎件游戏"即未设定玩法与规则,幼儿自主选择开放性材料,按照自己喜欢的方式进行大胆操作和改变,教师在游戏中跟随幼儿,成为幼儿游戏的支持者、合作者、引导者,是一个面向全领域发展的游戏。教师指导策略的优化应以幼儿为主体,尊重孩子意愿,按孩子的意愿进行,教师能在关注幼儿的已有水平后,通过指导让幼儿达到"最近发展区"的新水平。在幼儿游戏无法进行时,教师能适时出现,巧妙地使幼儿的小碎件游戏继续进行。教师的指导绝不是一个答案,而是能帮助幼儿寻找新的学习方式,自己寻求答案。