高校研究生跨学科培养的内在逻辑与组织建构 |
| |
引用本文: | 王嵩迪,卢晓中.高校研究生跨学科培养的内在逻辑与组织建构[J].教育发展研究,2024(3):19-27+37. |
| |
作者姓名: | 王嵩迪 卢晓中 |
| |
作者单位: | 华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院 |
| |
基金项目: | 国家社会科学基金重大项目“促进高等教育与科技创新、经济发展更好结合研究”(23ZDA059);;广东省哲学社会科学规划教育学青年项目“研究型大学跨学科学术组织博士生培养模式和机制研究”(GD24YJY02)的部分成果; |
| |
摘 要: | 知识生产模式的转型对高校人才培养提出新要求,跨学科培养成为研究生教育改革的重要趋势。研究生跨学科培养内蕴着科教融汇、产教融合的双重命题,这一双重命题也构成了高校开展研究生跨学科培养的内在逻辑与基本遵循。而在以学科组织为基本结构的大学中开展跨学科教育,尚面临着活跃的跨学科科研与滞后的跨学科教学的分离、跨学科人才旺盛的产业需求侧与迟滞的高校供给侧的脱节。美国研究生跨学科培养的组织经验表明,高校需突破传统院系单一封闭的培养模式,通过嵌入多种类型的跨学科学术组织,构建多方主体跨学科协同育人的组织策略,为跨学科科研与教学的融合、产业界与高校人才培养的协同提供组织基础,培养出融会贯通、学以致用的高层次复合型创新人才。
|
关 键 词: | 跨学科 研究生培养 科教融汇 产教融合 组织建构 |
|
|