数学教学中学生推理意识的培养策略探究——以“简单的分数加、减法”为例 |
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引用本文: | 陈玉秀.数学教学中学生推理意识的培养策略探究——以“简单的分数加、减法”为例[J].成才之路,2024(9):73-76. |
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作者姓名: | 陈玉秀 |
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作者单位: | 福建省福安市坂中中心小学 |
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摘 要: | 组织学生基于事实、命题运用逻辑的思想方法对事物进行观察、分析、判断,有益于培养学生推理意识,促进学生对数学原理、数学方法的理解,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。在培养学生推理意识过程中,教师可采取以下教学策略:通过创设情境引领感官参与,激发推理意识;借助探究活动引导分析归纳,培养推理意识;通过结构化教学促迁移思考,发展推理意识。
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关 键 词: | 小学数学 推理意识 推理能力 培养策略 教学质量 核心素养 |
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