中国式现代化背景下职业教育“四有”好老师评价指标体系构建

站在实现中国式现代化的战略全局，职业院校应谋划新时代教师队伍建设策略，全力打造高质量教师队伍，助推职业教育高质量发展。按照目标一致、客观量化、指标独立等原则，构建了包括4个一级指标、16个二级指标的中国式现代化背景下职业教育“四有”好老师评价指标体系。同时，基于职业教育“四有”好老师评价指标体系的导向性，提出“内部学习”与“外部激励”并举、“管理职责考核”与“科研评价激励”互补、“基层组织重构”与“线上中心创新”同步、“政策落实”与“跟踪报告”并推等策略，以期辅助职业院校培养“四有”好老师，推进职业教育师资队伍建设水平的提升。