语文课堂思路浅议 |
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引用本文: | 查尔明,单福龙.语文课堂思路浅议[J].苏州教育学院学报,1993(4). |
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作者姓名: | 查尔明 单福龙 |
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作者单位: | 太仓县教师进修学校
(查尔明),太仓县教师进修学校(单福龙) |
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摘 要: | 文理科教学思路应该有相通之处。譬如理科教师在传授新知识时,总先借助几道例题或一些实验作例子,辅导学生演示、分析逐步揭示新授知识的内涵。例子演示,分析完成,学生便获得初步认识。随后,教师再依新授知识要求,由例子延伸出一系列问题让学生作业训练,巩固消化,形成由此及彼,举一反三的能力。从这一教学思路看,例子起着引导学生掌握新的知识的桥梁与阶梯作用;由例子生发、延伸的训练,则起着巩固、消化,促成向能力迁移的作用。
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