"游戏"离"游戏"有多远——从理想的游戏到儿童经验的游戏

随着《幼儿园规程》与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施，游戏的地位和价值得到了进一步的确认，但另一方面对幼儿园实际游戏状况的各种质疑一直存在。研究者通过比较“理想的游戏”“教师理解的游戏”和“儿童经验的游戏”，发现三者存在显著差距，其原因可能与中国传统文化观念、早期教育的功利化、教师的儿童观、游戏与教学的矛盾关系，及幼儿园游戏未能很好地满足儿童的需要有关，这说明幼儿园教育改革还须向纵深发展。