| 学习策略分析与学法指导研究 |
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| 引用本文： | 邓铸.学习策略分析与学法指导研究[J].宁波大学学报(教育科学版),2003,25(5):56-60. |
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| 作者姓名： | 邓铸 |
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| 作者单位： | 南京师范大学心理学系,南京,210097 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十五"重点规划项目"智能技术在中学生学科知识学习中的应用研究"(DBBO10511)、江苏省哲学社会科学"十五"规划基金项目"当代认知心理学的新发展及其应用研究"(编号:L3-025)部分成果. |
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| 摘 要： | 采用分层的系统分析方法．可以得到学习过程中主要的可控和不可控因素,而学习策略主要体现在对其中可控因素的操作,它是学习者有效处理影响学习的各种可控因素以建构认知结构的方法或技巧．是一套较为有效的认知系统。根据学习中可控因素的种类和性质,学习策略主要包括六类：环境资源管理策略、心理资源管理策略、一般认知策略、特殊领域认知策略、一般元认知策略、特殊领域元认知策略。我们要实现教会学生学习的教育目标,就应以学生学习策略发展的规律为立足点,结合学习过程要素的分析,在具体情境中进行策略训练与学法指导,并注意发展学生认知结构的功能系统。
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| 关 键 词： | 学习策略 学习要素 可控因素 学法指导 |
| 文章编号： | 1008-0627(2003)05-0056-05 |
| 修稿时间： | 2003年5月15日 |
A Research of Learning Strategies and Tutoring Methods |
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