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| 课堂教学“低效化”现象诊断 | |
| 作者单位： | 福建省南安市鹏峰中学 |
| 摘 要： | 一、教学低效化之一:主体性被无条件化无视课堂学习条件性的创设,一味人为拔高、抽空乃至神化学生学习主体性而陷入"自由化"、"孤立化"的误区,势必造成课堂教学的低效和失效!1.自由化案例1:教师执教《杨修之死》。课上,教师简单地总结了上堂课的内容, |
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