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| 论教学的公平与效率 | |
| 引用本文： | 辛继湘.论教学的公平与效率[J].教育评论,2001(4). |
| 作者姓名： | 辛继湘 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教科院 副教授、在职博士生 |
| 摘 要： | 真正的教育平等 ,不仅是起点的平等———让每一个儿童都有入学的机会 ,而且是过程的平等———让每一个学生都有机会得到适合个人特点的教育。在我国义务教育阶段 ,起点的平等已基本做到 ,而过程的平等尚面临诸多问题。其中 ,教学的公平与效率问题尤为突出 ,是实现过程平等所必须面对的主要问题。为了提高教学效率 ,我们把年龄和知识水平相近的学生编成几十人不等的班级 ,用同样的标准、同样的内容、同样的进度乃至同样的方法来教学。于是 ,“一个教师可以同时教几十个学生” ,效率之高显而易见。然而 ,这样的教学很难说是公平的。虽然一个… |
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