新教材设计:突出三重对话功能

教师、学生、教材和教学活动是课堂生活的基本要素。教材只有与其他要素相联系,并发挥积极的作用才能凸显自身的价值。与旧教材相比,新教材最显著的变化是它不再过分追求学科本身的完备性和知识的覆盖面,而是把学生的发展和引导学生学会学习作为根本理念,即把教材的中心价值转移到学生怎样使用教材上,并且赋予教材中的内容以更多的价值和意义。这种教材理念呼唤新型的课堂生活,新型课堂生活的主旋律是教师、学生、文本的三重对话。