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| 激扬灵性,为学生的生长而教——《解决问题的策略:替换》教学设计 | |
| 引用本文： | 丁爱平.激扬灵性,为学生的生长而教——《解决问题的策略:替换》教学设计[J].江苏教育,2014(1). |
| 作者姓名： | 丁爱平 |
| 作者单位： | 南京市长江路小学; |
| 摘 要： | <正>【设计理念】教学,指向于学生的生长。学生的生长应当是有灵性的。数学教学中的理性思辨和智慧启蒙特别有利于激扬学生的灵性,从而促使学生获得和谐、灵动的生长。苏教版六上《解决问题的策略:替换》一课,立足策略,激扬灵性,为促进学生的生长做出了大胆的尝试。1.立足"策略",彰显数学的魅力。上"解决问题的策略"这一类型的课,一不小心就 |
| 关 键 词： | 数学教学 苏教版 理性思辨 数学题 解题方法 课件演示 数学学习方式 人文关怀 生生互动 题比 |
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