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| 功能写作:走向“语用”的习作教学 | |
| 引用本文： | 吴勇.功能写作:走向“语用”的习作教学[J].江苏教育,2014(1). |
| 作者姓名： | 吴勇 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市新区教培研中心; |
| 摘 要： | <正>当下中小学写作教学一个根本的弊病就是回避写作的"语用"本质,让儿童对空说话,说空洞的话。在教学中,只考虑如何将"教"的内容(包括知识、方法)体现在儿童习作中,以实现教师提出的教学目标。整个写作过程儿童始终处于一种消极被动的言语状态。而"功能性写作教学"鼓励儿童将写作当成一种"语用"手段,让写作内容作为一种交往载体,引导儿童努力用"教"的内容来支持和实现自己的言语交往目标。传统的写作教学始终将每一次写作当成"学习",更当成获得写作技能的一种必经"途径";而"功能性写作教学"坚持让每次写作成 |
| 关 键 词： | 习作教学 言语交往 写作内容 消极被动 写作过程 言语环境 整体语言 写作技能 写作兴趣 交际情境 |
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