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| 引导探求 促进应用 | |
| 引用本文： | 姚颖翔.引导探求 促进应用[J].中小学实验与装备,1999(5). |
| 作者姓名： | 姚颖翔 |
| 作者单位： | 湖北省公安县藕池镇教育组!434300 |
| 摘 要： | １ 激发求知欲望，推动探求兴趣１１ 用媒体激趣如在确定《磁铁的性质》一课的教学目标时，教学着眼点不仅是让学生记住磁铁有吸铁、指南北、同极相斥、异极相吸的性质。还要注意采用各种教学手段和媒体，激发学生探求磁铁秘密的兴趣，组织好分组实验探索过程。通过实验、观察等培养学生的实验操作能力；在指导学生制作和应用指南针的同时，使学生知道它是我国古代劳动人民的伟大发明，激发学生的民族自豪感，树立爱科学的志向。１２ 用谜语引趣 教学《青蛙》一课时，通过猜谜语，听蛙声，学蛙叫，引发学生对青蛙的喜爱，再插入录… |
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