| 一体化教学反思与探究 |
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| 引用本文： | 钟睿,谢远辉,黎文龙,刘春兰.一体化教学反思与探究[J].大众科技,2016(1):98-99. |
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| 作者姓名： | 钟睿 谢远辉 黎文龙 刘春兰 |
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| 作者单位： | 江西赣州技师学院,江西赣州,341000 |
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| 基金项目： | 江西赣州技师学院2015年院级教育教学重点课题科研成果 |
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| 摘 要： | 技工院校传统教学法存在教与学互动效果差的问题,一体化教学是解决这个问题的良好模式。一体化课程开发方法为"六步法",这六个步骤分别为职业和工作分析、确定典型工作任务、项目实践、大纲编写、课业设计和课程实施与评价。在一体化教学实践中"三三原则"是一个应掌握的基本原则,即是指"三个合作"和"三个对接"。对于课程的整体把握则借助于"鱼骨图"技术,"鱼骨图"能保证教学内容的有序和充实,使内容既不会遗漏也不会过多重复。作为教学实施的主体,一体化教师的成长路径也非常重要。一体化教师培训和成长路径主要为普通教师、一体化教师、课程负责人和专业带头人这样一个阶梯式成长路径。
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| 关 键 词： | 一体化 三三原则 鱼骨图 教师培训 |
The exploration of integration teaching |
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