教材栏目改编路径研究

<正>统编初中《道德与法治》教材栏目的问题设置具有可改编性,这为教师依据具体情境改编设问提供了非常宽松的条件。笔者整理发现,统编初中《道德与法治》教材栏目的设问绝大多数为开放性设问,仅有的闭合性设问往往后面也紧跟开放性设问。这样的设问形式能让学生充分表达,更有利于教师在课堂教学中通过发问与学生进行对话。然而,在具体运用中发现,教材许多设问之间的联系并不紧密,即使它们都服务于一节课的主题,但设问往往是针对一个个分散的知识点,且问题情境设置也不连贯。如果教师不予改编地加以运用,可能会导致课堂节奏散乱,学生难以深入领悟教材重难点。因此,可以采用恰当方式对教材栏目进行改编。