如何有效地把握好学生动手操作的时机

学生的思维离不开实践活动。操作学具既可以开发利用右脑，促进左、右脑的协调，又能让学生智力的内部认识活动从形象到表象再到抽象，促使认识的内化，促进认知结构的形成和技能的提高，从而达到智慧的生长和创造力的凸现。皮亚杰指出：传统教学的缺点，在于往往是用口头讲解，不是从实际操作开始数学教学。可以说，动手操作是现代的数学教学与传统的数学教学的重要区别之一。