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| 知识分析:数学教师专业发展意义下的理解 | |
| 引用本文： | 王兄.知识分析:数学教师专业发展意义下的理解[J].现代教育论丛,2008(2):37-39,52. |
| 作者姓名： | 王兄 |
| 作者单位： | 上海师范大学数理信息学院,上海,200234 |
| 摘 要： | 教师是课程实施的主体,是课程改革的决定性力量,所以教师教育在新一轮课程改革中引起人们的广泛关注,教师教育的实效性问题成为人们思考的焦点.关于知识本质的理解及认知条件的思考为数学教学及数学教师的认知提供概念框架,为教师的专业发展提供背景支持. |
| 关 键 词： | 教师教育 知识 认知 |
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